這是由視覺經(jīng)驗決定了的聯(lián)想能力。有的小孩子看見某一圖形或形象，便能聯(lián)想到相似的或者相反的圖形或形象，有的小孩子則不能。有的小孩子能將破碎的圖形聯(lián)結(jié)起來，組成一個完整的、有意義的圖形，運(yùn)用聯(lián)想彌補(bǔ)視覺信息的不足。視覺聯(lián)想能力對于孩子解決幾何問題、應(yīng)用題問題、形象思維問題等，均有很大幫助。視覺聯(lián)想能力低下的孩子，經(jīng)驗貧乏，創(chuàng)造力低下，只能機(jī)械地學(xué)習(xí)。

視覺記憶能力是大腦對眼睛所見到事物的印象保留的能力，有的兒童視覺記憶力很強(qiáng)，對經(jīng)歷的事物過目不忘，對黑板上或教材中的文字與圖形，能在看過一遍之后，保持很長時間的記憶。這對于孩子的辨認(rèn)、思維、理解都有很大的幫助。有的孩子對所見之物，很快忘記，對老師在黑板上畫的畫和所寫文字不善記憶，故而學(xué)習(xí)上無法持續(xù)深入。一旦兒童視覺記憶力不良，則文字書寫、文字閱讀與圖形辨認(rèn)，都會備感困難，自然會影響理解力與學(xué)習(xí)效果。

兒童的學(xué)習(xí)離不開對人、物、線條、圖形或文字的辨別能力，這種視覺分辨能力隨著年齡的增長而不斷提高。但是這一能力的發(fā)展是不平衡的，同一年齡的兒童，常有不同的辨別能力，有的孩子能迅速辨別較復(fù)雜的圖形，有的孩子則不能。這一辨別能力常是影響孩子學(xué)習(xí)的重要因素，一些孩子到了入學(xué)年齡卻沒有正常孩子的視覺分辨力，當(dāng)從事抄寫、閱讀課文的學(xué)習(xí)活動時，自然是力不從心了。尤其是現(xiàn)在的孩子，整天看電視節(jié)目，被動地接受電視的信息，為電視節(jié)目中的情節(jié)所吸引，而很少主動地運(yùn)用和開發(fā)視覺分辨力。因此，格外需要這種訓(xùn)練。視覺分辨是通過辨認(rèn)圖形的異同、仿繪等大量方案加以訓(xùn)練的。

通過訓(xùn)練孩子眼球追視、檢視物體的能力提高視覺廣度與速度。